Fasen In De Zorgverlening
In onze zorg voor de kinderen onderscheiden we verschillende fasen:
Het signaleren van onderwijsleerproblemen
Dit gebeurt door middel van:
- observaties; waarbij gelet wordt op: werkhouding, taakaanpak, sociaal-emotioneel gedrag
- het afnemen van toetsen.
De aldus verkregen gegevens worden genoteerd in het leerlingvolgsysteem.
Het analyseren van problemen
De gegevens worden besproken op de groeps- en leerlingenbespreking. Aan de hand van de groepsoverzichten van de verschillende vakgebieden kunnen we nagaan of een bepaalde groep of een individuele leerling extra aandacht nodig heeft.
Oplossingen voorbereiden
In deze fase worden er oplossingen voor de problemen voorbereid; indien nodig eerst op groepsniveau. Hieruit volgen afspraken voor die groep en deze worden uitgewerkt in een groepsplan. Op individueel niveau wordt eerst nagegaan waarom de vorderingen achterblijven. Er kunnen nadere toetsen en observaties afgenomen worden en er wordt met ouders gesproken. Er wordt een verslag gemaakt en een plan opgesteld, met daarin een doel en de termijn waarbinnen dit doel gehaald moet worden. We noemen dit een handelingsplan.
Oplossingen uitvoeren
Nadat groepsplannen en individuele handelingsplannen zijn opgesteld, vindt de uitvoering plaats. De groepsleerkracht is hiervoor de eerst aangewezen persoon. De interne begeleider helpt hierbij.
Oplossingen evalueren
Na de gestelde tijd, ongeveer 4 tot 6 weken, worden de plannen weer besproken en wordt bekeken of de ondernomen activiteiten tot de gewenste effecten hebben geleid. Als na de uitvoering van het handelingsplan nog steeds onvoldoende resultaat wordt geboekt, kan de leerling in overleg met de ouders aangemeld worden bij het zorgplatform. Dit platform vanuit het speciaal onderwijs en/of de school-begeleidingsdienst Eduniek bestaat uit diverse specialisten, die een uitgebreid psychologisch en/of didactisch onderzoek instellen. Daarna wordt advies gegeven over een vervolgtraject, de nodige ambulante hulp, of het plaatsen van het kind op een school voor speciaal basisonderwijs.
